gecec
Instituto de Química – Universidade Federal Fluminense Niterói/RJ – 2020
Coordenadora: Profa. Dra. Joana Aguiar
Nosso grupo se dedica às atividades de ensino, pesquisa e extensão na interface Educação, Cognição e Ciências da Natureza
O ensino do conhecimento científico, desde as séries iniciais até o unniversitário, deve servir a uma formação cidadã, ética e comprometida com a evolução e o bem-estar da nossa sociedade.
Na graduação, é preciso que futuros professores de Ciências da Natureza (Licenciando em Química, Física, Biologia, Ciências) estejam munidos das melhores práticas e métodos de ensino, além do pensamento crítico e reflexivo e um profundo conhecimento sobre diferentes teorias da aprendizagem.
Nesta etapa da carreira profissional acadêmica, os alunos se aproximam dos meios de se fazer pesquisas em educação e ensino de ciências, seja na modalidade iniciação científica, iniciação à docência, estágios supervisionados e monografias de conclusão de curso.
Para alunos já licenciados e professores atuantes na rede pública e privada de ensino, existem ainda os cursos de formação continuada, tais como as especializações Lato Sensu e a formação Stricto Sensu (ou seja, Mestrado e Doutorado). Ao final do doutorado, o aluno estará habilitado para se tornar professor-pesquisador de uma universidade pública, se assim desejar. É importante que ao longo desta trajetória, o aluno tenha tido oportunidades de crescimento pessoal, profissional e um sólido currículo acadêmico.
Se você gosta de estudar, tem um perfil questionador, curioso, detalhista e deseja contribuir para expansão das pesquisas e a melhoria da qualidade do ensino de Ciências da Natureza oferecido no Brasil, é possível que o nosso grupo de pesquisa seja exatamente aquilo que você deseja.
POTENCIALIZE SUA CARREIRA ACADÊMICA EM ENSINO DE CIÊNCIAS
ENsINO
Buscamos a excelência no ensino de graduação e pós-graduação na UFF
Saber Química não implica necessariamente saber ensinar Química!
O conhecimento especializado em um determinado conteúdo é importante para dar base às aulas. Entretanto, um conjunto de conhecimentos e habilidades pedagógicas são fundamentais para se escolher as melhores metodologias de ensino, adequadas ao nível de conhecimento prévio e ao contexto sócio-cultural dos alunos.
Em nosso grupo de pesquisa, estamos comprometidos com a mais alta qualidade de ensino oferecido aos alunos de graduação e pós-graduação da UFF. Esperamos contribuir com a formação inicial e continuada de professores de Ciências e Química bem como evoluirmos como docentes do Ensino Superior.
Na graduação, atuamos tanto nas disciplinas de fundamentos de Química como aquelas de caráter pedagógico. Além das monitorias, estágios, iniciação à docência e residência pedagógica.
Estamos credenciados no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Natureza (PPECN/IQ/UFF), modalidade Mestrado Profissional, ministrando disciplinas obrigatórias e eletivas.
pESQUISA
O mais alto rigor do método científico baliza as pesquisas do grupo, as quais colocam foco na promoção da educação científica por meio dos mapas conceituais e na formação pedagógica de docentes universitários
NOSSOS PROJETOS DE PESQUISA
produtos DE PESQUISA & extensão
últimas publicações
Artigos Internacionais
Aguiar, J. G., Kinchin, I. M., Correia, P. R. M., Infante-Malachias, M .E., & Paixão, T. R. L. C. (2020). Uncovering and comparing academics’ views of teaching using the pedagogic frailty model as a tool: a case study in science education. Educational Research, no prelo. [Link]
Aguiar, J. G., Thumser, A. E., Bailey, S. G., Trinder, S. L., Bailey, I., Evans, D. L., & Kinchin, I. M. (2019). Scaffolding a collaborative process through concept mapping: a case study on faculty development. PSU Research Review, 3(2), 85-100. [Link]
Aguiar J. G. & Correia, P. R. M. (2017) From representing to modelling knowledge: Proposing a two-step training for excellence in concept mapping. Knowledge Management & E-Learning: an International Journal, 9(3), 366-379. [Link]
Aguiar, J. G. & Correia, P. R. M. (2016). Using concept maps as instructional materials to foster the understanding of the atomic model and matter-energy interaction. Chemistry Education Research and Practice, 17, 756-765. [Link]
Artigos Nacionais
Aguiar, J. G. (2020). Por que é tão difícil inovar nas práticas de ensino? Um modelo de formação universitária centrado na saúde pedagógica. Organicom, ano 17, n. 32, p.60-70. [Link]
Aguiar J. G. & Correia, P. R. M. (2019). Um novo olhar sobre a vida acadêmica: estudo de caso sobre as concepções de docentes universitários. Educação e Pesquisa [online], 45, 1-30. [Link]
Correia, P. R. M. & Aguiar, J. G. (2017). Avaliação da proficiência em mapeamento conceitual a partir da análise estrutural da rede proposicional. Ciência & Educação (Bauru) [online], 23(1), 71-90. [Link]
Correia, P. R. M., Aguiar, J. G., Viana, A. D., & Cabral, G. C. P. (2016). Por que vale a pena usar os mapas conceituais no ensino superior? Revista de Graduação da USP (Grad+), 1, 41-51. [Link]
Capítulos de Livro
Correia, P. R. M., Aguiar, J. G., & Moon, B. (2019). Using concept maps with error to identify misconceptions: the role of instructional design to create large-scale on-line solutions. In: Etkind, M & Shafrir, U. (Orgs.). Pedagogy for conceptual thinking and meaning equivalence. 1ed. Pensilvânia: IGI Global, v. 1, pp. 117-134. [Link]
Correia, P. R. M. & Aguiar, J. G. (2017). Profiling pedagogic frailty using concept maps In: Kinchin, I. M. & Winstone, N. [Eds.]. Pedagogic Frailty and Resilience in the University. Londres: Sense Publishers (pp. 195-210). [Link]
Trabalhos em Eventos
Aguiar, J. G., Kinchin, I. M., Heron, M., & Correia, P. R. M. (2018). Comparing interview-driven and questionnaire-driven concept mapping processes: a focus on the research-teaching nexus in higher education. Proceedings of the Eighth International Conference on Concept Mapping. Medellín: EAFIT, Colombia. [Link]
Correia, P. R. M., Kinchin, I. M., & Aguiar, J. G. (2017). Mapping pedagogic frailty in science education: A comparison of academics’ espoused values. In: Proceeding of the 17th Biennial European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) Conference. Tampere, Finlândia: Universidade de Tampere. [Link]
EXTENSÃO
Os nossos esforços de pesquisa e ensino são justificados pela capacidade de divulgação científica e popularização da ciência
Atuamos junto à sociedade e escolas promovendo divulgação científica, por meio de projetos de extensão, palestras, oficinas e minicursos, além de ações de colaboração na área de Ciências/Química na Casa da Descoberta da UFF.
CASA DA DESCOBERTA UFF
Museu de Ciências
Avenida Litorânea s/ n° – Instituto de Física, Niterói, RJ
Convite exclusivo
participe dos seminários de grupo
Venha discutir as mais recentes abordagens teóricas e metodológicas do Ensino de Química
Online, gratuito e com certificado de participação!
Inscrição apenas pelo nosso site – vagas limitadas
EQUIPE & COLABORADORES
Somos formados por uma equipe de alunos de graduação e pós-graduação, além de colaboradores internos e externos à UFF
Joana guilares de Aguiar
Professora Adjunta & Coordenadora
Professora Adjunta A2
Departamento de Química Inorgânica – IQ/Niterói
Pós-doutorado em Educação pela FE/USP e Universidade de Surrey, UK. Mestre e PhD em Ensino de Química pela USP. Bacharel e Licenciada em Química pela Unicamp. Coordenadora do GECEC.
http://lattes.cnpq.br/7322160560603795
Email: joana_aguiar@id.uff.br
andrews yuri tambero neto
Licenciando em Química
Aluno de iniciação científica com bolsa Pibic/CNPq por 2 anos com pesquisas no desenvolvimento, validação e aplicação de um material hipermídia para o ensino de Química Geral em nível Superior. Atualmente desenvolve o Trabalho de Conclusão de Curso na interface Química/Cinema.
http://lattes.cnpq.br/0209940727983875
E-mail: andrewsyuri@id.uff.br
Genílson pinheiro de azevedo
Licenciando em Química
Aluno de iniciação científica por 2 anos, com pesquisas sobre o uso combinado da realidade aumentada e dos mapas conceituais para o ensino de Química Orgânica em nível universitário.
http://lattes.cnpq.br/573144596958840
E-mail: genilson_azevedo@id.uff.br
matheus castro de oliveira
Licenciando em Química
Aluno de iniciação científica, pesquisa sobre a eficiência instrucional de hipertextos organizados na forma de textos e mapas conceituais para o ensino de Química Geral universitário. No momento é monitor da disciplina de Métodos e Instrumentação para o Ensino de Química II e conduz projeto de Iniciação à Docência.
http://lattes.cnpq.br/8448099821839168
E-mail: matheus_castro@id.uff.br
Lucas Ribeiro de Menezes
Licenciando em Química
Aluno desenvolve trabalho de conclusão de curso sobre a percepção de professores de Química acerca do uso de vídeos experimentais autorais para o TikTok. Já desenvolveu projeto de Iniciação à Docência, discutindo as métricas de engajamento destes vídeos nas redes sociais.
http://lattes.cnpq.br/3931923775433137
E-mail: lucasmenezes@id.uff.br
bárbara mulè gonçalves
Licenciada em Química
Aluna desenvolveu iniciação científica, com bolsa Faperj, sobre o engajamento escolar de alunos ingressantes em Química durante a pandemia e trabalho de conclusão de curso sobre os obstáculos epistemológicos e a inserção CTSA no ensino de eletroquímica. É bacharel industrial e licenciada em Química, com especialização em Ensino de Química e professora da rede privada de ensino de Niterói/RJ. Atualmente é colaboradora de pesquisa em nosso grupo.
http://lattes.cnpq.br/9026975022229047
E-mail: barbaragoncalvez@id.uff.br
Natalia Yasmin Belchior
Mestranda em Ensino de Ciências (PPECN)
Aluna desenvolve projeto de pesquisa no mestrado que visa desenvolver uma Sequência de Ensino Investigativo para alunos do Ensino Fundamental I (modalidade Educação de Jovens e Adultos) com temas em saúde. É licenciada em Pedagogia e Química, mestre em Ciências, e técnica do IQ/UFF.
http://lattes.cnpq.br/5267774745975999
E-mail: nataliacastro@id.uff.br
Erika Espindola-mendes
Mestranda em Ensino de Ciências (PPECN)
Aluna desenvolve um projeto que objetiva oferecer um curso de capacitação para professores de Ciências, baseado no uso de mapas conceituais, para articulação de conhecimentos tecnológicos, pedagógicos e de conteúdo (TPACK). Formada em Ciências Biológicas, professora do CIEP 130 e coordenadora do Crefcon.
http://lattes.cnpq.br/2473809538586767
E-mail: eespindola@id.uff.br
Marcus ferrassoli
Mestrando em Ensino de Ciências (PPECN)
Aluno desenvolve um projeto de pesquisa que articula a problematização e a Divulgação Científica no entorno das Fake News sobre Covid-19 como forma de potencializar o pensamento críticos nas aulas de Ciências e Biologia. Formado em Ciências Biológicas, professor da rede privada de ensino de Niterói/RJ.
http://lattes.cnpq.br/2473809538586767
E-mail: eespindola@id.uff.br
Elisete Siqueira neri
Mestranda em Ensino de Química (PPECN)
Aluna desenvolveu e aplicou uma sequência de atividades experimentais investigativas com tema “Biopolímeros” com alunos de Ensino Médio buscando promover a argumentação nas aulas de Química do Ensino Médio. Licenciada em Química e professora da rede pública do Espírito Santo.
http://lattes.cnpq.br/1475481986154135
E-mail: elisetesiqueira@id.uff.br
NatHalia mayra juvenal
Mestranda em Ensino de Ciências (PPECN)
Aluna desenvolve um projeto que articula divulgação científica, neuroeducação e mediação em espaços formais e não formais de ensino por meio da aplicação de um jogo autoral em realidade virtual para o ensino de Química. É bolsista do PDPA (parceria Casa da Descoberta UFF/FEC/PMN). Licenciada em Química.
http://lattes.cnpq.br/7013941101101735
E-mail: nmayra@id.uff.br
Ex-alunos e alunas
Felipe de Oliveira Canito
Licenciando em Química
Bolsista do Programa Licenciaturas
Título: Desenvolvimento, validação e aplicação de uma sequência didática baseada em mapas conceituais para potencializar a aprendizagem significativa de conceitos de Química.
Matheus Martins Leguizamon
Licenciando em Química
Trabalho de Conclusão de Curso
Título: Concepções de licenciandos e professores sobre contextualização no ensino de Ciências.
Aprovado em: set/2021
http://lattes.cnpq.br/2677167151892080
colaboradores internos e externos
prof. dr. paulo rogério m. correia
Professor Associado da EACH/USP
Coordenador do Grupo de Pesquisa em Mapas Conceituais
Colaborador de Pesquisa
http://lattes.cnpq.br/1028921713215334
prmc@usp.br
Prof. Dr. Rafael oliveira
Professor Adjunto QO/UFF Área de Ensino de Química
Colaborador de pesquisa
prof. dr. ian m. kinchin
Full professor
Department of Higher Education – University of Surrey – Guildford/Reino Unido
Colaborador de Pesquisa